PROYECTOS TRANSFORMADORES RELEVANTES

En la sesión del pasado 30 de mayo se analizaron los factores que estimulan u obstaculizan los procesos de transformación desde abajo que se están produciendo, con una generalidad y un alcance sin precedentes, en los centros educativos. Se repasaron la gobernanza de las escuelas, su estructura de funcionamiento, la opción por un liderazgo compartido, por la colaboración de los equipos docentes, por la autonomía de los centros, por la atención a la diversidad, y por una conversación permanente en la comunidad educativa sobre los procesos de aprendizaje y la evaluación, como impulsores de la transformación de la escuela, que cada día se hace más necesaria.

En esta segunda sesión se pedirá a los responsables de algunos procesos de transformación particularmente interesantes que analicen sus respectivas experiencias en la puesta en marcha de sus proyectos de cambio, así como los rasgos distintivos de tales proyectos, las resistencias que han debido superar y los problemas que deben afrontar para su mantenimiento en el tiempo. Los factores analizados en la anterior sesión volverán a plantearse para explicar las fortalezas y puntos críticos de estos procesos. Para acabar preguntando a sus impulsores qué demandan de las políticas públicas y de la sociedad para que sus esfuerzos fructifiquen.